学生が役に立つと感じる授業と、そうでない授業の違いは

講師と教案が「楽しいか」「つまらないか」。

この夏、野球部で千葉県ベスト16入りした高校球児との話。

川：今度○○高校でガイダンスやることになったのよー

学：ガイダンスって、あんまり役に立たないんですよねー

川：面白いね～、例えば？

学：危険ドラック。これNo.1です

川：なんで役に立たないの？

学：だって警察官△△の人が２時間もパワポのスライド読み上げてるだけッスよ？！つまらないし、みんな寝てますよ。

川：じゃぁ役に立つ授業って、どんなの？

学：わかりやすい授業です

川：例えば？

学：去年、作家の○○って人が、脳と行動の関係をどらえもんに例えてくれた。みんな面白かったって言ってたし、今でも覚えてますよ

川：じゃぁ、危険ドラッグは？（笑）

学：全然覚えてないですね（笑）だって聞いてるフリしないと後で先生に怒られるから。あ、体育館でケツが痛かったことは覚えてますｗ

川：もし、作家の○○って人が、危険ドラッグをどらえもんに例えたガイダンスだったら？

学：多分、メチャメチャ聞くし役に立つと思いますね

川：ということは、ガイダンスがつまらないというより、ガイダンスで話す人がつまらないってことかな？

学：それありますねー。先生がいいと思う人と、学生がいいと思う人って間逆ですし 

略） 

学生のニーズは「何を聴くか」よりも「誰から聴くか」

そんな時代を生きる学生にどこまでメッセージを届けられるか。来週のガイダンスも完全燃焼してきます。